“龍師附小被評選上全國心理健康教育特色學(xué)校，給我市心理健康教育工作開展增添了新的動力，這也表明青少年的心理健康教育被提到了更加重要的位置?！闭闹菔薪逃值掠曝?fù)責(zé)人告訴記者，“青少年作為一類特殊的社會群體，正處在生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題?！?br />
記者走訪市區(qū)幾家學(xué)校，不少學(xué)生在學(xué)校心理輔導(dǎo)中心的QQ留言說。“爸媽只關(guān)心他們?nèi)绾螔赍X，回來后也只會問我作業(yè)做了沒有，然后就不管我了，我在學(xué)校碰到的一些問題他們根本就不關(guān)心?！?“我表現(xiàn)也很好，上課也很積極舉手，可是老師從來沒有提問過我，是不是老師不太喜歡我？”
“青少年與父母、同學(xué)以及老師的人際關(guān)系處理問題，已成為許多中小學(xué)生存在的較為凸顯問題?！笔薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，在去年對漳州市中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，前來心理輔導(dǎo)的學(xué)生涉及學(xué)習(xí)問題占78.1%，情緒問題占75.8%，人際交往問題占67.2%。
“現(xiàn)在獨生子女較多，家長過度地保護(hù)使他們面對事情的承受力較差，無法獨立面對和處理問題?！?市實驗小學(xué)負(fù)責(zé)心理健康教育教研室副主任葉惠云說，“另一方面，家庭環(huán)境變故、不良信息影響、身體發(fā)育早熟等因素增多，他們的心智還極不成熟，心理調(diào)控能力差、心理聚集的壓力無法得到宣泄，都可能使他們產(chǎn)生消極恐懼情緒，如果發(fā)生了心理變化，不能及時解決，將會對健康產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)行為障礙或人格缺陷?！?br />
心理健康教育重在干預(yù)疏導(dǎo)
近年來，市委教工委、市教育局先后出臺多份文件、采取多項舉措推動中小學(xué)心理健康教育，市區(qū)各個學(xué)校紛紛以關(guān)注學(xué)生人格健全的心理健康教育為特色，運(yùn)用心理策略對學(xué)生進(jìn)行有效的心理素質(zhì)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生健康自由地成長，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。
據(jù)了解，目前，漳州市區(qū)幾乎每所學(xué)校都有一名專職心理教師，且均配備了2-5名兼職心理老師，建立了功能完善設(shè)備齊全的心理健康輔導(dǎo)中心，其中包括心理閱覽室、團(tuán)體活動室、宣泄室、咨詢室等功能用室，很多學(xué)校還配備了沙發(fā)、茶幾等個體輔導(dǎo)專用設(shè)施、心理相關(guān)的期刊圖書，有的學(xué)校還配備了沙盤、沙具、宣泄器材等。
“幫助中小學(xué)生提高應(yīng)對復(fù)雜環(huán)境的能力，健康成長、全面發(fā)展，心理健康教育發(fā)揮著重要作用?！比~惠云說，“我們學(xué)校每學(xué)期都會制定具體的心理健康教育工作計劃，促進(jìn)他們的身心全面和諧發(fā)展?！?br />
“看似一個小小的心理游戲，卻能有針對性地指導(dǎo)解決孩子們存在的自我意識、學(xué)習(xí)潛能、情緒調(diào)控、溝通交往、心靈成長等方面的困惑，有效地幫助解決集體建設(shè)中面對的如環(huán)境適應(yīng)、成功激勵、合作競爭、感恩責(zé)任、創(chuàng)新拓展等難題?！饼垘煾叫〉膶Ｂ毿睦砝蠋熽惼G蘋說。她向記者舉例了一堂關(guān)于心理健康教育的團(tuán)體活動訓(xùn)練課，活動中老師組織學(xué)生進(jìn)行“吸管運(yùn)輸”的游戲：若干學(xué)生為一組，每人嘴里叼一支吸管，吸管另外一端掛著一個橡皮筋。當(dāng)比賽開始時，大家不能用手接觸吸管和橡皮筋，只能用嘴叼吸管的姿勢將橡皮筋傳給下個人，一直傳到最后一個人嘴叼的吸管上。如果中途掉落則重新開始，用時最短的小組獲勝。
“做這個游戲時，孩子們就會知道一定要認(rèn)真配合才能獲得成功，無形中讓他們知道協(xié)作的作用?！?陳艷蘋稱?！懊看螆F(tuán)輔活動都會精心設(shè)計一些游戲，里面有各年齡段孩子容易遇到的心理健康問題，如不自信、不團(tuán)結(jié)、壞脾氣、愛破壞等等。通過活動，讓孩子能夠把一些情緒釋放出來，對他們的心理發(fā)展有很大幫助?！标惼G蘋認(rèn)為，無論是孩子的學(xué)習(xí)還是日常一些反常的表現(xiàn)，背后常常有一些外在的因素在起作用，而心理老師的及時介入，可以發(fā)現(xiàn)孩子心理產(chǎn)生變化的原因，從而對其進(jìn)行干預(yù)疏導(dǎo)，讓學(xué)生走出心理“困境”，快樂投入學(xué)習(xí)。
心理健康教育宜早介入
“大家對心理健康教育的印象是，哪個學(xué)生出了什么問題，心理老師才會介入，這是對心理健康認(rèn)識的誤區(qū)，雖然近幾年經(jīng)過努力，這種觀點有所改觀，但是社會對心理健康的教育認(rèn)識還有待提高?！?漳州二中心理老師、國家二級心理咨詢師林惠彬說，她介紹，人的心理健康是指一種持續(xù)的、積極的心理狀態(tài)。心理健康問題歸結(jié)起來主要有三個方面，包括生理因素、心理因素和社會因素。任何一個心理因素的發(fā)生或?qū)е滦睦碚系K的發(fā)生都是有相關(guān)因素的影響。比如自卑心理導(dǎo)致的強(qiáng)迫癥和抑郁癥；逆反心理引起的情緒化心態(tài)和不正常的心理宣泄行為；厭學(xué)心理導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)焦慮；孤獨心理導(dǎo)致的交往行為焦慮癥和早戀等行為等，“對中小學(xué)生來說，能夠積極向上，熱愛生活，快樂學(xué)習(xí)，心態(tài)平和，能夠較為客觀去看待事物，這就是心理較為健康的一種表現(xiàn)。”
林惠彬告訴記者，專職心理健康教育教師的主要責(zé)任不是治療，而是預(yù)防學(xué)生心理問題及疾病的發(fā)生，學(xué)生的心理健康教育越早介入越好，“目前來接受心理健康教育的同學(xué)還不是很主動，來訪的學(xué)生中主要包括主動前來、由班主任或其他老師要求來和同學(xué)建議前來三種類型，在這三種類型中由班主任或其他老師要求來的占60%，說明心理健康輔導(dǎo)以學(xué)生的被動求助為主。”
在采訪中，不少心理健康教育工作人員表示，目前漳州心理健康教育工作還存在認(rèn)識問題、保障問題和人才問題等三大難題?！案鞯貐^(qū)發(fā)展不平衡，存在較大的城鄉(xiāng)差異，市區(qū)學(xué)校心理健康教育的軟硬件較好，心理健康教育水平總體較高，而縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校的心理健康教育的總體水平較差?！?br />
記者走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前漳州各所學(xué)校的心理課現(xiàn)在多為選修課，很多學(xué)校在專業(yè)教師隊伍和軟硬件設(shè)施上還有待提高，其中，師資是最大的問題?！罢闹菽壳靶睦韺Ｂ毥處煵欢啵嗷ブg互動溝通交流也不多，沒有形成‘抱團(tuán)’，氛圍還不足?！?陳艷蘋說。
市教育局德育科工作人員也坦言，心理健康教育工作漳州剛剛起步，還有很長的一段路要走?！白屝睦斫】到逃嬲哌M(jìn)課堂依然還有許多關(guān)口要闖。比如缺乏統(tǒng)一的教材，也沒有一套對心理健康教育工作和心理健康教育教師進(jìn)行科學(xué)評價的體系等?！鄙鲜龉ぷ魅藛T介紹說。
心理健康教育普及任重道遠(yuǎn)
林惠彬說，要想改變心理健康教育被動求助的狀況，一方面要通過心理健康課來宣傳心理健康知識，讓社會真正認(rèn)識心理健康的作用；另一方面幫助學(xué)生樹立心理輔導(dǎo)的健康理念，強(qiáng)調(diào)心理輔導(dǎo)的發(fā)展和教育功能，弱化其治療功能。
“心理健康課是進(jìn)行心理健康教育的主要手段?！标惼G蘋說，她介紹，龍師附小四、五、六年級都開設(shè)有心理健康課，每班每周一節(jié)課，由兩位專職心理教師授課。每學(xué)期初，心教組在制定教學(xué)工作計劃、備課時，都會有意識地設(shè)計適合各年齡段學(xué)生的心理教育目標(biāo)；在課堂教學(xué)過程中，發(fā)揮教育機(jī)制，抓住時機(jī)進(jìn)行心理教育?！按送?，心理輔導(dǎo)室定期對學(xué)生開放，主要用于對有需要的學(xué)生進(jìn)行個別或團(tuán)體輔導(dǎo)?！?br />
“專業(yè)化師資隊伍建設(shè)是心理健康教育工作的重中之重?！笔薪逃值掠曝?fù)責(zé)人表示，近年來，漳州心理健康教育工作的主要精力大多都花在提高心理老師素質(zhì)方面，通過開展講座、課題輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢體驗和個案咨詢等方式對骨干心理教師進(jìn)行了心理咨詢技術(shù)等培訓(xùn)，通過這些骨干教師把輔導(dǎo)推廣給廣大教師?！俺闪⑹行睦斫】到逃龑＜抑笇?dǎo)委員會，提高我市中小學(xué)心理健康教育總體水平，充實提高心理健康教育工作專職人員的數(shù)量，打造一支以專職心理工作人員為主，兼職人員參與為輔的心理健康工作隊伍是今后的方向?！彼f。
日前，教育部辦公廳公布首批205所全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校名單，我省8所中小學(xué)上榜，龍師附小名列其中，成為我市唯一獲此殊榮的學(xué)校,引起了學(xué)校和家長的關(guān)注。心理健康教育作為教育的重要內(nèi)容，納入教學(xué)計劃已有一段時日，那么漳州市心理健康教育現(xiàn)狀如何？記者對此進(jìn)行了調(diào)查。
孩子 你的心事請講給我聽
——走進(jìn)中小學(xué)心理健康教育園地
